MODÜL 6' DA ÖĞRENDİKLERİM

Bu modül, öğrencilerin öz-yönelimli öğrenen olmalarının ve öğretimin öğrencilerin bireysel farklılıklarına göre tasarımlanmasının önemini kavramınıza yardımcı oldu mu? Nasıl?
CEVAP:Evet oldu.Bireysel farklılıklaragöre tasarlanan eğitim ,öğrencilerin isteyerek yaptıkları bir eğitim niteliği taşır.Bu yüzden bireysel farklılıklara göre tasarlanmış eğitimin öneminin farkına vardım. Öğrencilerin öz yönelimli öğrenmeleri hakkında gerekli kavramları öğrendim.mesela destek malzemesi hazırlarken içerik,süreç ,ürünler ve öğrenme çevresi gibi dört farklı strateji uygulanabilir.
Öğrencilerime, öz-yönelimli öğrenen bireyler olmaları için nasıl yardım edebilirim?
CEVAP:Öğrencilerimin konuyu dikkatli inceleyerek öğrenen bireyler olmaları için onların bireysel farklılıklarına uygun projeler hazırlamalarını sağlarım. Bireysel yeteneklerini ortaya çıkarabilecekleri öğrenme aktiviteleri tasarlamaya çalışırım..
Öğrencilerin bireysel gereksinimlerini nasıl karşılayabilirim?
 CEVAP:Öğrncilerimin kişisel ihtiyaçlarını tespit ederim.Daha sonra bu gereksinmelerin sağlanabileceği fiziki şartları hazırlarım.İhtiyaç duyduklarında yardımcı olurum.ihtiyaçları karşılanmış bir öğrenci zorlukların üstesinden gelmede kendi çözüm yollarını kendisi üretebilecektir.

MODÜL 5 DE ÖĞRENDİKLERİM-2

• Bu modül öğrenci merkezli değerlendirmenin nasıl gerçekleştirilebileceği konusunda yardımcı oldu mu? Nasıl ? 
• Öğrencilerin öğrenip öğrenmediklerini nasıl değerlendirebilirim?
• Öğrencileri, değerlendirme sürecinde nasıl aktif hale getirebilirim? 

CEVAP:Bu modülde değerlendirme örneği yaptık. Bu örneği geliştirirken değerlendirme stratejileri ve değerlendirme aracı  nasıl yapılmalı bunun üzerinde çalıştık. bu bizlere öğrenci merkezli değerlendirmenin nasıl gerçekleştirilebileceği hakkında bize bilgiler verdi.
CEVAP:Öğrencilerin öğrenip öğrenmediklerini değerlendirme araçları ile öğrenebilirim.
CEVAP:Açıklama,soru sorma,yanıtlama ,ek bilgi verme,diğer kaynaklara bağlantı sağlama,kurgulama verilebilir.
Etkileşimde uygulamalı olanı her zaman daha iyidir.Burada öğrenci aktiftir.Öğrenme sürecine yaparak değiştirerek,yaptığı işlemlerin sonucunu görerek öğrenir.Böylece öğrenmede kalıcılık da sağlanmış olur.

MODÜL 5 DE ÖĞRENDİKLERİM

• Teknoloji, öğrenmeyi desteklemek ve değerlendirmek için en etkili nasıl kullanılabilir?

PROJE TABANLI ÖĞRENMEDE; TEKNOLOJİ ,ÖĞRENMEYİ VE ÖĞRENDİLERİMİZİ DEĞERLENDİMEMİZİ HER YÖNDEN OLUMLU ETKİLER. iNTERNET WİKİ,WEB GÜNLÜĞÜ GİBİ

• Öğrenme örneğini hazırlamak, ünitedeki beklentilerimi daha açık hale getirmeme ve öğretim sürecini tasarımlamama nasıl yardımcı olabilir? 
  
  
  ÖĞRENME ÖRNEĞİ HAZIRLAMAK VE GRUP ARKADAŞLARIMIN DA ÇALIŞMALARINI İNCELEMEK KENDİ İYİ VE EKSİK TARAFLARIMI GÖRMEME YARDIMCI OLDU.
  TEMA GÖZÜMDE ŞEKİLLENMEYE BAŞLADI.
  NELER YAPABİLECEĞİMİN FARKINA VARMAMI SAĞLADI DA DİYEBİLİRİM.
  
  
• Öğrencilerin, projelerini hazırlarken öğrenme amaçlarına ulaşacaklarından nasıl emin olabilirim? 
   DEĞERLENDİRME SÜRECİNDE AKRAN DEĞERLENDİRME FORMU,KENDİNİ DEĞERLENDİRME FORMU,ÖĞRETMENİN GRUBU DEĞERLENDİRME FORMU  UYGULAMALARI İLE BUNDA ETKİLİ OLABİLİRİZ DİYE DÜŞÜNÜYORUM.
  
  

IŞIK,IŞIK KAYNAKLARI,AYDINLATMA ARAÇLARI

KONU:Işık ve Ses

KAZANIMLAR:

1-Görebilmek için ışık gereklidir.

Görme Olayı

       Karanlık bir odaya girdiğimizde çevremizdeki varlıkları görmek için lambayı yakarız. Çünkü varlıkları karanlıkta göremeyiz.

       Varlıkları görebilmek için ışığa ihtiyaç vardır. İçinde bulunduğumuz ortamda ışık miktarı yeterliyse varlıkları net görebiliriz. Bir cismi görebilmemiz için o cisimden gözümüze ışığın gelmesi gerekir. Işık miktarı azaldıkça veya çok arttıkça varlıkları görmemiz zorlaşır.

Yerin yüzlerce metre altındaki maden ocaklarında çalışan madenciler, baretlerindeki lamba sayesinde çevrelerindeki varlıkları görebilirler.

       Sürücüler de gece önlerini görebilmek için araçlarının farlarını yakarlar.

 2-Bazı cisimlerin çevrelerine ışık yaydığını gözlemler ve ışık kaynaklarını doğal -yapay olarak sınıflandırır.

Işık Kaynakları

Işık vererek çevresini aydınlatan cisimlere ışık kaynağı denir.

Bu ışık kaynaklarının bazıları doğal, bazıları yapay ışık kaynağıdır. Güneş, ateş böceği, diğer yıldızlar ve şimşek doğal ışık kaynağıdır. Çünkü bunlar çevreye kendiliğinden ışık verir. 
Ampul, mum, el feneri, gaz lambası, trafik ışıkları, televizyon yapay ışık kaynaklarıdır.

 Güneş, mum alevi, ampul gibi ışık kaynakları çevreye ışık verirken ısı da verir. Ancak ateş böceği, floresan lamba gibi ışık kaynakları çevreye ısı vermez.

Doğal ışık ve ısı kaynağımız Güneş’tir.

** Işık kaynakları aynı zamanda etraflarına ısı da yayarlar. Örneğin; Güneş en büyük ışık kaynağımızdır. Güneş bir taraftan Dünya’yı aydınlatır, bir taraftan da ısıtır. 

3-Işık bir enerji türüdür.

a-Işığın etkisiyle bazı maddelerin rengi,kokusu ve tadı değişir.

b-Bitkiler, güneş ışığı ile besin yapar.

Bu yüzden ışık bir enerjidir.

BUNLARI BİLİYOR MUSUNUZ ?

• Işık saniyede 300 milyon metre yol alır.
• Dünyanın en parlak yapay ışık kaynağı 1987'de lazer kullanılarak yapıldı.Yapılan bu ışık Güneş'ten birkaç milyon kez daha parlaktı.
• Dünya'nın en uzun süre yanan ampülü California'da bulunmaktadır.Bu ampül 1901 yılından bu yana yanmaktadır.
• Dünyamızın ısı ve ışık kaynağı olan Güneş'in yaklaşık 7 milyar yıl ömrü vardır.

                    4-Geçmiçten günümüze kadar gelen aydınlatma araçları nelerdir?Bu aydınlatma teknolojilerinin gelişimine emek harcayan insanlar kimlerdir?

Geçmişten Günümüze Aydınlatma Araçlarındaki Gelişmeler

İnsanoğlu ateşi buluncaya kadar ışık kaynağı olarak gündüz güneş, gece ise ay ışığından yararlanmıştır. Ay’ın Dünya’mızdan görünmediği gecelerde ise sonsuz bir karanlığa gömülmüşlerdir.

Ateşin bulunuşuyla çevrelerinde bulunan odunları yakarak aydınlanmaya başladılar. İlk olarak Sümerliler yağ lambası kullandılar.

1780 - 1800 yıllarında İngiltere ve Almanya’da gaz lambası kullanıldı. Bu lambalara takılan şişe ve fanuslarla parlaklık derecesi arttırıldı.

 1800 - 1900 yıllarında gaz lambaları ile şehirlerde sokaklar aydınlatılmaya başlandı.

Thomas Alva Edison’un ampulü buluşuyla ilkel aydınlatma araçları geride kaldı. Bu icattan sonra aydınlanma teknolojisi hızla gelişmeye başladı.

Günümüzde dünya nüfusunun artışı, enerji kaynaklarının hızla tükenmesi insanları tasarruf yapmaya zorlamıştır. Daha az enerji tüketen floresan lambaların kullanımı yaygınlaşmıştır.

Aydınlanma Teknolojisinin İnsan ve Toplum Yaşamı Üzerinde Etkileri

Evimizi, okulumuzu, sokakları aydınlatmak için aydınlatma araçlarını kullanırız.

Konser salonlarında, film stüdyolarında, stadyumlarda aydınlatma kuvvetli spot ışıkları kullanılarak sağlanır. Sürücüler geceleri önlerini görebilmek için araçların farlarından yararlanır.

Aydınlatma araçları bazı meslekler için daha da önemlidir. Bu meslekler arasında diş hekimliği, mimarlık, fotoğrafçılık, saat tamirciliği, cerrahlık sayılabilir.

Aydınlatma araçları trafikte düzeni ve güveni sağlamak açısından da çok önemlidir. Trafik lambalarının olmadığı bir yerde hem araçlar hem de yayalar nasıl hareket etmeleri gerektiğine karar veremez. Bu durum da kazalara yol açar.

Modül 3'de Öğrendiklerim

Bu modül, öğrencilerinizin kalıcı öğrenmesi üzerinde internetin etkilerini düşünmenize yardımcı oldu mu?Nasıl?
Kalıcı öğrenmede öğrenciler interneti kullanırken akranlarıyla etkileşime geçmeleri, bilgi paylaşımı vb. uygulamalarla internetin olumlu etkilerinin olabileceğini düşünüyorum.

Öğrenme ve öğretme süreçlerini desteklemek için interneti nasıl kullanabilirim?
Ünite planına göre konuların araştırılıp paylaşılması ve üzerinde tartışarak pekiştirilmesini sağlayabilirim.

İnternetin uygun bir biçimde kullanımını nasıl sağlayabilirim?
Kullanma yönergeleri düzenleyerek ve sürekli denetleyerek uygun bir kullanım sağlayabilirim.

Modül 2'de Öğrendilerim

• Bu modül, kazanımları, Öğretim Programı Tasarım Sorularını ya da ara (geliştirme amaçlı) değerlendirmeyi öğretim sürecinde kullanma konusunda düşünmenize yardımcı oldu mu? Nasıl
• Cevap:Evet oldu.Örnek çalışmalar bizi oldukça aydınlattı.Biz de Ünite Planımızda uygulamaya çalıştık.
• Öğretim Programı Tasarım Soruları daha kalıcı öğrenmeyi desteklemede bana nasıl yardımcı olabilir?
• Cevap:Temayı bütünsel olarak algılamamı sağladı.
• Öğrenci merkezli değerlendirmeyi nasıl planlarım?
• Cevap:Öğrenci merkezli ve doğru bir değerlendirmenin sürekli,kapsamlı olması gerekir.İlk değerlendirme,ara değerlendirme ve son değerlendirmeler yapmalıyız.Ayrıca öğrenci sürekli olarak değerlendirildiğini bilmelidir.Değerlendirme esnasında öğrenciye gerekli olan zamanı,fırsatı da vermeliyiz. 
  

modül 1 de öğrendiklerim

SORU:Projeler,öğrencilerimin öğrenme amaçlarına(öğretim programındaki kazanımlara) ulaşmaları ve 21.YY becerilerine sahip olmaları için nasıl yardımcı olabilir?
Cevap:Öğrencilerinyaratıcılıklarını ,düşünme yollarına esneklik kazanmalarını,iletişim becerilerinin artmasını,üretkenliklerinin artmasını ve özgüvenlerini kazanmalarını sağlayacaktır.
SORU:Bu modül öğretmenliğin yanısıra bir öğretim tasarımcısı rolünü üstlenmemiz gerektiğini sağladı mı?Nasıl?
Cevap:Öğrencilerimiz öğrenmesini sağlarken bizlerin de öğretim tasarımcısı rolünü üstlenmemizi doğal olarak sağlıyor.
SORU:Öğrencilerin daha kalıcı öğrenmesi için proje yaklaşımını nasıl kullanabilirim?
Cevap:Bu konuda öncelikle hedef belirlemek ve proje tasarımı kavramını net bir şekilde aktarımının sağlanması gerekir.Sınıfımızda bunu etkin bir şekilde kullanmalıyız.

Beşiktaş İlköğretim Okulu

Merhabalar
bu blogumun ilk yazısıdır. Blogumda sizlerle intel  eğitim çalışmalarımız hakkında size faydalı bilgiler sunacağım.